DZIECKO I PRZYRODA
DZIEŃ 1
Moje, jesienne ubranie
I
1. Zabawy dowolne w wybranych kącikach zabaw
2. Zabawy konstrukcyjne, gry stolikowe
3. Domino obrazowe ( z cyframi, literami ). Zasady jak w grze w domino.
4. Gimnastyka poranna
II.
1.Zabawa ruchowa Wkładamy sweter - dziecko potrafi przełożyć szarfę przez swoje ciało bez pomocy osoby dorosłej. Ćwiczy sprawne ubieranie się.
2. Zabawa ruchowa Stop - dziecko ćwiczy uwagę i koncentrację, utrwala nazwy części ciała. Zabawa ćwicząca percepcję wzrokową Dopasuj ubranie - dziecko zna części garderoby, nazywa je i kojarzy z wybraną porą roku.
3. Zabawa muzyczno-ruchowa Prysznic. Dzieci biegają swobodnie po sali. Na umówiony sygnał (bębenek) - naśladują zdejmowanie ubrań przed prysznicem. Gdy usłyszą grzechotkę (prysznic), na niby biorą kąpiel - naśladując wszystkie czynności: odkręcają krany, sprawdzają wodę, moczą ciało, używają płynu pod prysznic, spłukują pianę, wycierają się ręcznikiem. Przed zabawą N. prosi chętne dzieci o pokazanie tych czynności lub sam je demonstruje.
III
1. W ogrodzie - ustalenie reguł bezpiecznego korzystania ze sprzętu, zakaz oddalania
się poza wyznaczony teren.
IV
1. Zajęcia z zakresy grafomotoryki - rysowanie po śladzie jesiennych kształtów np. liści.
2. Indywidualne zajęcia
V
2. Pogadanka tematyczna dotycząca ubierania się stosownie do panujących warunków atmosferycznych.
DZIEŃ 2
Małe i duże
I.
1. Zabawy w kącikach tematycznych.
2. Wznoszenie budowli z klocków drewnianych. Ustawianie klocków obok siebie - "pociąg". Budowanie pociągów długich i krótkich. Po skończonej zabawie - wspólnie sprzątanie klocków do pojemnika.
3. Kolorowanie kolorowanek z tematyką jesienną
4. Gimnastyka poranna
II.
1. Zabawa dydaktyczna - "Małe i duże" - oglądanie różnych asortymentów związanych z tematyką jesieni: żołędzi, kasztanów, jabłek, pluszowych zabawek w kształcie zwierząt. Próby ułożenia ich i klasyfikacji wg wielkości .
2. Słuchanie wiersza: "Jesienne liście" - następnie pogadanka, wykonywanie prac związanych
z jesienią - przygotowane kartki z rysunkami liści, dzieci dowolnie je ozdabiają.
"Jesienne liście"
Z tym jesiennym wiatrem
tańczą sobie liście,
tańczą sobie tańczą
czerwone złociście.
Z tym jesiennym wiatrem
odtańczą daleko,
i nie skończą tańczyć,
aż za siódmą rzeką.
Aż za siódmą rzeką,
Aż za siódma górą,
Aż je śnieg przykryje
Grubą, białą chmurą
3. Zabawa orientacyjno-porządkowa "Małe liski i duże niedźwiedzie". Dzieci poruszają się swobodnie po sali. Na zapowiedź: Małe liski - chodzą w przysiadzie. Na zapowiedź:
Duże niedźwiedzie - chodzą wyprostowane, unosząc ręce do góry.
III.
Wyjście na ogród- szukanie dużych i małych przedmiotów, które pasują do pory roku - jesieni.
IV
1.Zajęcia z zakresu grafomotoryki - szlaczki i wzory liter do ćwiczeń w pisaniu, kopiowanie rysunków, szlaczków lub wzorów liter przez kalkę
2. Indywidualne zajęcia
V
1. Zabawa "Witamy się ". Uczenie się używania zwrotu grzecznościowego Dzień dobry. Pokonywanie nieśmiałości podczas wypowiadania się przed całą grupą. Utrwalanie imion kolegów z grupy.
DZIEŃ 3
Już potrafię.... jesienne kanapki!
I.
1.Gry stolikowe, konstrukcyjne
2.Zabawy dowolne w wybranych kącikach zainteresowań
3. Wykonywanie prac dowolną techniką plastyczną
4. Gimnastyka poranna
II
1. Wysłuchanie wierszyka Kolorowe kanapki Małgorzaty Walczak-Sarao
Kolorowe kanapki
Zrobię dzisiaj sam kanapki. Smaczne, kolorowe. Podam mamie na śniadanie, potem tacie zrobię.
Już na kromce serek leży i rzodkiewka słodka. Jeszcze szynki dwa plasterki, dam też pomidorka.
Takie pyszne te kanapki, że aż cieknie ślinka. Każda zdrowa, kolorowa cieszy się rodzinka.
2. Pogadanka dotycząca czytanego wiersza, zadajemy pytania: np. Co trzeba kupić by przygotować kanapki? Jakie warzywa dostępne są jesienią?
3. Zabawa muzyczno-ruchowa Zakupy. Przy marszowej melodii granej przez N. dzieci wychodzą na zakupy. Gdy usłyszą umówiony wcześniej z N. sygnał muzyczny, zatrzymują się i wykonują rytmiczne skłony - podnoszą ciężkie od zakupów torby.
4.Jesienne kanapki - dzieci przygotowują kanapki z wcześniej przygotowanych półproduktów, każdy nakłada to na co ma ochotę, wcześniej zapoznajemy z podstawami bezpieczeństwa i higieny.
5. Zjedzenie posiłku i uprzątnięcie.
III
1. Zabawa orientacyjno-porzadkowa - "lalki-marionetki" - nauczyciel gra na grzechotce, a dzieci biegają swobodnie po sali. Gdy grzechotka milknie - dzieci zatrzymują się w bezruchu - przybierają pozy.
2. Zabawa z elementami czworakowa - naśladowanie ruchów zwierząt
IV
1. Ćwiczenia grafomotoryczne - nawlekanie korali, kalkowanie lub odwzorowywanie rysunków nie odrywając ołówka od papieru według H.Tymichowej
2. Zajęcia indywidualne
V
1.Przypomnienie zasad bezpieczeństwa w trakcie przyrządzania prostych posiłków.
2. Przyrządzenie prostych kanapek
DZIEŃ 4
Moja Pani Jasień
I
1. Zabawy dowolne w wybranych kącikach zabaw
2. Zabawy konstrukcyjne, gry stolikowe
3. Kolorowanie kolorowanek
4. Gimnastyka poranna
II.
1. Rozmowa - wywiad z Panią Jesień (przebrana wychowawczyni w stroju Pani Jesień, z koszykiem różnych owoców itp.) - dziecko samodzielnie buduje pytania.
2. Dzieci odpowiadają na pytania Nauczycielki - sprawdzenie czy dzieci słuchały pytań i odpowiedzi, które padły podczas przeprowadzania wywiadu
3. Ćwiczenie rytmiczne - dzieci powtarzają rytm po nauczycielce klaszcząc, tupiąc, uderzając palcami o podłogę.
4. Malowanie Pani Jesieni lub motywów jesiennych - praca samodzielna (budowanie kreatywnego myślenia, pobudzanie wyobraźni).
III
1. W ogrodzie - przypomnienie reguł bezpiecznego korzystania ze sprzętu, zakaz oddalania
się poza wyznaczony teren.
2. Szukanie ukrytych przedmiotów z podpowiedziami "ciepło-zimno".
IV
1. Dyktando graficzne - na papierze kratkowym dziecko robi punkt i dalej rysuje pod dyktando, tj. wg poleceń nauczyciela, np. dwie kratki w dół, trzy kratki w prawo, jedna w lewo.
2. Indywidualne zajęcia
V
1. Przypomnienie zasad kulturalnego spożywania posiłków - rozmowa tematyczna.
DZIEŃ 5
Zwierzęta, które nas otaczają, i które widują jesienią w Polsce
I
1. Zabawy dowolne w wybranych kącikach zabaw
2. Zabawy konstrukcyjne, gry stolikowe
3. Kolorowanie kolorowanek z postaciami zwierzą
4. Gimnastyka poranna
II.
1.Rozmowa dzieci z nauczycielką na temat zwierząt, które znają, i które występują w Polsce jesienią.
2. Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej "Pokaż mi swój domek" ilustrowanego sylwetami domów i zwierząt, które w nich mieszkają.
W małym domku pod kasztanem mieszka Hania, miś i Janek.
Miś co rano łapką stuka, budzi w budzie pieska Puka.
Puk tu obok ma swój domek, a w tym domku suchą słomę.
Ładna moja buda nowa! Janek z drewna ją zbudował!
A gdzie ma swój dom cielaczek, co za krówką biega, skacze?
Mu, cielątko muczy, mu, ja w oborze mieszkam tu.
Nad okienkiem tuż przy ścianie jaskółeczka ma mieszkanie.
Jaskółeczek małych sześć woła w gniazdku: Mamo jeść!
A na strychu koła worka jest dom myszki, mała norka.
Niech no przyjdzie kot polować, już się myszka w norce chowa.
Pod jabłonią dom wesoły. To ul - tu mieszkają pszczoły.
Pod jabłonią gwar i szum i brzęk głośny bzum, bzum, bzum.
Idzie ślimak wśród poziomek. Mój ślimaku, gdzie masz domek?
Na to ślimak: Popatrz, proszę, ja swój dom ze sobą noszę.
Jest kotlinka ponad miedzą tam zające cicho siedzą.
Tam trzech synów swoich chowa szara mama zającowa.
W starej sośnie na polanie wiewióreczka ma mieszkanie.
Niech na dworze wicher dmucha moja dziupla ciepła, sucha.
W górach tam gdzie las świerkowy mieszka miś. Miś nie pluszowy.
Żywy miś śpi w ciepłym mchu i przez sen mruczy: mruuuuuuuu...
3.Zabawa matematyczna "Gdzie jest misio" - określanie rzeczy w przestrzeni za pomocą znaczeń za, na, pod. Przeliczanie łapek misia, Oczków, nóżek. Poznanie liczebników głównych 1 i 2
4. Zabawy orientacyjno-porządkowe - "Wiewiórki": Nauczyciel rozkłada na podłodze szarfy - dziuple. Dzieci - wiewiórki siedzą w dziuplach. Na polecenie nauczyciela wyskakują z dziupli, ostrożnie i cicho biegają. Na zawołanie: "ktoś idzie!" - wiewiórki chowają się do najbliższej dziupli.
4. Dziwne kroki - Nauczyciel określa dystans do pokonania. Dzieci skaczą jak żabki, zajączki, stawiają duże kroki jak bociany, czaple, żurawie itp. Zabawę można urozmaicić, przeliczając kroki poszczególnych zwierząt lub porównując liczbę kroków, zrobionych przez takie same zwierzęta.
III
1. W ogrodzie - wypatrywanie i obserwacja zwierząt
IV
1. Zajęcia z zakresy grafomotoryki - rysowanie po śladzie sylwetek zwierzą
2. Indywidualne zajęcia
V
Podstawowe zasady bezpieczeństwa przy kontakcie ze zwierzętami (np. psami), pogadanka a temat opiekowania się zwierzętami domowymi.